הלוקר האישי

אחסון וארגון חומרי למידה בלוקר האישי בבית הספר, דורשים התארגנות והיערכות מראש

אחסון מחברות וספרים בלוקר האישי בבית הספר מקלים על סחיבת תיק כבד. ישנם מקצועות שבהם התלמידים לומדים עם ספר, חוברת, מחברת. כך שזה הרבה לסחוב, אך מצד שני כשהם לא מביאים הביתה את מה שהם צריכים על מנת להכין שיעורי בית, עבודות זה פוגע ברצף הלמידה, וגורם לאי הכנה של המטלה לימודית. כשהם מגיעים לכיתה יש להם תחושה לא נעימה. לשקר למורה שהכנתי, אולי יתפס בשקר, להמציא סיפור קורע לב…על הסבתא?!

ישנם תלמידים שמתקשים להתנהל עם לוקר בבית ספר, ולכן אני ממליצה להורים שכל חומרי הלמידה ישארו בבית ושילדם ימשיך להביאם כל יום. ישנן סיבות שונות: כמו קשיי התארגנות. התלמידים נוטים לשכוח להביא את חומרי הלמידה המתאימים על פי מערכת השעות באופן עקבי, ולהתכנן קדימה מה למה יזדקקו בהתאם ללוח המבחנים למשל. מה צריך להביא הביתה היום? מה אפשר להשאיר? 

נקודה נוספת, לפני כל שיעור בבית הספר צריך לזכור להביא את הספרים והמחברות מהלוקר, לפני הצלצול, ולפני שהמורה מגיע.ה לכיתה.

לדוגמא: יש מבחן באנגלית בשלישי, לזכור לקחת הביתה את החומר באנגלית ביום ראשון, אולי קודם לכן שיש להם שיעור פרטי עם המורה לאנגלית.

ישנם ילדים שההורים חולקים משמורת משותפת עליהם, ובמהלך השבוע הילד נמצא בשני בתים. הוא צריך להיות מאורגן שבעתיים. לדוגמא תכנון שהילד צריך לעשות: 'היום אני ישן אצל אבא יומים, אחר כך אצל אמא…מה לקחת איתי? ביום…יש לי מבחן בחשבון'.

ליוויתי תלמידה משנות היסודי והמשכתי ללוותה גם בחטיבת ביניים. עם המעבר לחטיבת הביניים עלו קשיי התארגנות וקושי להתמיד במילוי מטלות שיעורי הבית. לאור זאת זימנתי את ההורים לשיחה על מנת לבחון מה היתן לעשות. ההורים היו גרושים וניהלו מערכת יחסים טובה והיו מסורים. פרטתי בפניהם את משמעויות הארגון של ילדתם שעולים מתוך הנתונים הקיימים - אחסון חומרי למידה בלוקר בבית ספר, חלוקת זמן בין שני בתים, מילוי מטלות לימודיות ולוח בחינות. השיחה זו האירה את עיניהם, והם הבינו את מורכבות קשיי הארגון בנתונים הקיימים. בשיחה עם בתם המליצו לה לוותר על לוקר והיא נאותה. הם גם הבינו שיש להם תפקיד לסייע לה בשל מגוריהם בשני בתים.