ארגון ותכנון תהליכי למידה

בני אדם שונים זה מזה בהרבה תחומים, וגם באופן הלמידה המיטבית שלהם. כדאי לצאת מהטייס האוטומטי, לעצור רגע ולחשוב איך כדאי לי ללמוד?  איך מתאים לי ללמוד כך שאני במיטבי, מבזבז פחות כוחות וזמן.

ישנם אנשים שהם טיפוסים של בוקר, ישנם אנשים שהם טיפוסי לילה. עבור טיפוסי הלילה קימה מוקדמת בבוקר היא בעייתי בשנות בית ספר, אבל למידה למבחנים יכולה להעשות בשעות קצת יותר מאוחרות, כמובן בהתחשב בגיל התלמיד.

נקודה נוספת, יש כאלה שזוכרים מידע טוב יותר בערוץ השמיעתי אחרים בערוץ החזותי. יש כאלה שצריכים להיות בתנועה בזמן למידה, וזה לא מעיד בהכרח שיש להם היפראקטיביות או הפרעת קשב. הם טיפוסים תנועתיים. יש כאלה שצריכים להקריא בקול לעצמם את החומר וגם להלך ברחבי הבית. ההקראה בקול מסייעת לקלוט חומר בערוץ השמיעתי. תנסו לשאול את ילדכם איך הם זוכרים הכי טוב? מה עוזר להם ללמוד? האם הם צריכים שקט? רעש רקע? ללעוס מסטיק? לנשנש משהו תוך כדי למידה? שאלות מעין אלו יעלו את המודעות העצמית לתנאים מיטיבים ללמידה של ילדיכם.

חשוב להקצות פרקי זמן מוגדרים למנוחה התאווררות. לא ללמוד עד השנייה האחרונה, ולעמיס על המוח שמרגיש כבר שהוא לא יכול להכניס עוד חומר. המוח הוא האיבר שבו מתבצע הכל. הוא איבר שבו מתבצעת הלמידה - עיבוד החומר, קידודו ושמירה בזיכרון לטווח קצר וארוך. כדאי להכיר את הדרך שבה הוא פועל על מנת להבין איך כדאי ללמוד [על כך ארחיב בכתבת בלוג בנושא].

קצת עלי כלומדת

בשנות בית הספר שלי לא פיתחתי אסטרטגיות למידה מיוחדות. הלמידה שלי היה שינון, כמובן לאחר הבנה. קשה מאוד לזכור משהו שלא מבינים אותו. לא ניחנתי בזיכרון טוב במיוחד. אחותי הצעירה ממני בשנה וחצי תמיד היתה מנצחת אותי במשחק הזיכרון האופן מוחץ. כאשר התחלתי ללמוד לתואר הראשון שלי, והחומר היה רב ועמוס יותר, שמתי לב שכאשר אני מסדרת כל כל המלל הרב בתרשימי זרימה, זה עושה לי הכי שכל - גם להבין את היררכיה בחומר וגם לזכור אותו בקלות רבה יותר. הייתי מאוד מאורגנת עם הזמן, כיוון שהתחלתי ללמוד בהיותי אמא לשני ילדים בבית ספר יסודי. שמרתי על סיכומי שיעור מאורגנים, כך שלפני מבחן הייתי מסכמת, מתמצת ומכינה תרשים זרימה של החומר. כאשר הייתי מגיעה למבחן, היה לי קל לשלוף את תרשים הזרימה ולכתוב אותו בצד ולענות על השאלה באופן מלא. שיננתי את החומר, וכן את תרשימי הזרימה, ותרגלתי את שליפתם על לוח מחיק. 

בשנה ב' לקחתי קורס באסטרטגיות למידה בהנחיית ד"ר ורד שומרון, ולאחריו כבר שכללתי עוד יותר את הלמידה שלי, והפכתי למומחית ממש בתחום. 20 שנה אני מלווה ומדריכים תלמידים בכל הגילים, בהבנה, אמפתיה ואכפתיות רבה, ומסייעת להם ללמוד נכון יותר עבורם ולהצליח.