מֶרְחַב מִילִים
הוראה מותאמת לכל הגילים
אסטרטגיות למידה - חטיבת ביניים תיכון ובוגרים
אדם המרגיש בעלות על יכולותיו וקשייו יכול לפרוץ את מעגל חוסר האונים הנלמד על ידי פיתוח אסטרטגיות מפצות. הוא יעבור ממצב סביל למצב של שותפות פעילה ושליטה בחייו. תאפיין אותו התנהגות של הכוונה עצמית והוא יהיה נכון להפעיל את כישוריו בסינגור עצמי.
רציונל שימוש באסטרטגיות למי דה - איך זה יעזור לי?
מה מתאים לי?
העלאה למודעות לערוצי קלט מיטיבים ללמידה - שמעתי, חזותי, תנועתי
סנגור עצמי והכרה בנקודות החוזק ונקודות לחיזוק
תחומי העיסוק השונים באסטרטגיות למידה
כל התחומים ליעול וארגון הלמידה והחיים בכלל ושיפור מיומנויות הלמידה והאסטרטגיות הלמידה
היבטים שונים של ארגון יעיל מסייעים מאוד לנהל חיים אישיים, לצד מחויבויות לימודיות באופן מוצלח ויעיל יותר. ארגון חוסך זמן מבוזבז, אנרגיה מבוזבזת, לחץ מיותר. ארגון דורש תשומת לב, התמדה ושמירה על רוטינת ארגון ואת זה אפשר לתרגל וללמוד בהצלחה.
ארגון
ארגון הוא מרכיב משמעותי בחיים ובתהליכי למידה. ארגון החיים והלמידה
בתהליך הקניית הקריאה התלמיד לומד לשלוט בצופן הפונטי של השפה העברית הכתובה. צלילי האותיות נקראים עיִצוּרִים, צלילי סימני הניקוד נקראים תְנוּעוֹת והחיבור בין אות וניקוד נקרא הֲבָרָה.
לוקר האישי
אחסון וארגון חומרי למידה בלוקר האישי בבית הספר, דורשים התארגנות והיערכות מראש.
אחסון מחברות וספרים בלוקר האישי בבית הספר מקלים על סחיבת תיק כבד. ישנם מקצועות שבהם התלמידים לומדים עם ספר, חוברת, מחברת. כך שזה הרבה לסחוב, אך מצד שני כשהם לא מביאים הביתה את מה שהם צריכים על מנת להכין שיעורי בית
ארגון זמן בחיי היום יום
ארגון זמן בחיי היומיום זו מיומנות חשובה לניהול החיים בכל גיל.
ארגון זמן בחיי היומיום, כולל את כל משימות החיים של הת למיד בהתאם לגילו. לדוגמא: חוגים, פעילויות של הצופים, אירועים משפחתיים, מטלות לימודיות ועוד. אנחנו חיים בעידן של עומס בהרבה תחומי חיים, ורוצים לחוות ולהספיק, ומצד שני גם הדרישות ומורכבויות הלימודיות עולות עם הגיל.
מבחנים
הם גורמים לתלמידים לחזור על החומר, ובאמצעותם נמדדת השליטה בחומר
מבחנים מלווים את התלמיד לאורך כל שנותיו במסגרת לימודית. ישנה מגמה בשנים האחרונות להעריך את הלמידה בדרכים חלופיות, אולם המבחן הוא עדיין אמצעי מרכזי להערכת הידע הנלמד בתחום מסוים.
אסטרטגיות שינון זיכרון
אסטרטגיות שינון וזכירה מתבצעת לאחר הבנת החומר. בלי הבנה אין למידה ובטח זכירה.
הבנה היא השלב הראשון בלמידה, ורק לאחר מכן יבוא שלב השינון והזכירה. ישנן אסטרטגיות שינון וזכירה מגוונות. חזרה באופנים שונים מחזקת את הזכירה, וכן דרך ערוץ למידה דומיננטי [חזותי, שמיעתי, תנועתי].
מימוש התאמות בדרכי היבחנות
הסקת מסקנות לאחר מבחן
הסקת מסקנות לאחר מבחן היא הכרחית על מנת להבין במה טעינו.
חוסר הבנה של השאלה, חוסר ידע
ארגון חומרי למידה
ארגון חומרי למידה במהלך השיעור ואורך מחצית השנה מסייע מאוד
ארגון חומרי למידה יכול להתבצע בכל מיני אופנים. לכל ארגון יש את היתרונות והחסרונות שלו. אופן ארגון חומרי למידה משתנה גם על פי דרישות הגיל. בגיל בית ספר יסודי לא ניתנת אפשרות בחירה רבות לארגון מלבד שימוש במחברות וקלסרים
סביבת למידה בבית
ארגון סביבת למידה בבית, מתייחסת למקום שבו התלמיד יכול ללמוד באופן מיטבי
ארגון סביבת הלמידה בבית עם צריכה לקחת בחשבון את התנאים המיטביים ללמידה עבור לומד ספציפי. כל אחד צריך תנאי למידה שונים שבהם הוא מיטיב ללמוד: שקט מוחלט, מוזיקה ברקע, ללמוד בפינת האוכל, ללמוד בבית קפה. התנאים יכולים להשתנות בהתאם
ארגון ותכנון תהליכי למידה
ארגון ותכנון תהליכי הלמידה מתייחס להבנה ולמודעות עצמית על האופן והתנאים
בני אדם שונים זה מזה בהרבה תחומים, וגם באופן הלמידה המיטבית שלהם. כדאי לצאת מהטייס האוטומטי, לעצור רגע ולחשוב איך כדאי לי ללמוד? איך מתאים לי ללמוד כך שאני במיטבי, מבזבז פחות כוחות וזמן.
חומרי למידה לפני מבחן
סיכום חומרי למידה במילותיו של הלומד הוא מיומנות חשובה
סיכום חומרי למידה דורש מהתלמיד לשלוט במיומנויות מקדימות כגון: קריאה וכתיבה טובות ויעילות, יכולת הבחנה בין עיקר וטפל ואיתור רעיון מרכזי, יכולת כתיבה והבעה, יכולת ארגון.
התנהלות במהלך מבחן - זמן ושאלות
התנהלות נכונה במהלך מבחן חשובה להצלחה בו מבחינת מענה מדויק ועמידה בזמן המוקצב.
התנהלות נכונה במהלך מבחן מתייחסת לשני היבטים עיקריים: ניהול זמן במהלך מבחן ופיצוח שאלות. על מנת לנהל זמן יש צורך לדעת לקרוא שעון וגם שהשעון יהיה זמין.
סימולציות ומשחקי תפקיד
סימולציות ומשחקי תפקיד במצבים ודילמות מול מורים וחברים לכיתה
הבעה בכתב היא….
תיאור:
בתהליך הבעה בכתב……
ארגון חומרי למידה במחשב
ארגון תיקיות במחשב הוא חלק מארגון חומרי למידה.
ישנם בתי ספר בהם לומדים בסיוע מחשב נייד, אשר מהווה מרחב למידה ושמירת חומרי למידה. נדרשת מחשבה ותכנון של שמירת החומר הלימודי באמצעות תקיות ייעודיות לכל מקצוע או נושא, ושמירת מסמך עם שם מתאים על מנת שניתן יהיה להגיע אליו בקלות ובמהירות.
הכנת עבודות מאורגנת
הכנת עבודות דורשת התארגנות ברמות שונות, כאשר נדרש תכנון מקדים
הכנת עבודות דורשת התארגנות ברמות שונות של ארגון. האם הכנת עבודה קבוצתית, או אישית, הבנה מדויקת של המשימות והדרישות, חיפוש מקורות מידע שיטתי ומאורגן, סיכום וכתיבה מאורגנת. וכמובן ארגון זמן.
שימוש בסמארטפון בארגון למידה
שימוש בטלפון הנייד כמקדם תהליכי למידה ויתרונות השימוש הטכנולוגי
שימוש בטלפון הנייד
תזכורות וארגון זמן
צילום חומר
הקלדה ישירה בדוקס
התעדכנו בקב הוואטסאפ הכיתתי, שאילת שאלות וברור
למידה למבחן
למידה למבחן צריכה להיות מתוכננת וצריך להקדיש לה זמן
למידה למבחן בגילי בית ספר יסודי היא לרוב קצרה וממוקדת. עם העליה בגיל ובמורכבות החומר הלימודי והעומס, נחוץ זמן רב יותר ללמידה לקראת מבחנים.
הסקת מסקנות לאחר עבודה/מבחן
הסקת מסקנות לאחר קבלת מבחן או עבודה, משפרות מאוד את הלמידה
הסקת מסקנות לאחר קבלת מבחן או עבודה היא הכרחית על מנת להבין במה טעינו. מה מקור הטעות
חוסר הבנה של השאלה, חוסר ידע
פניה ישירה למורים
פניה ישירה למורים בבית הספר בבקשות, שאלות…איך עושים את זה נכון?
פניה ישירה למורים בבית הספר באמצעות מערכת האינטרנט הבית ספרית [Webtop, Smart School], וואטסאפ, פנים מול פנים והפניית שאלה לברור בנושאים שונים, צריכה להילמד באופן ישיר ולהיות מתורגלת. זו מיומנות חשובה לחיים.
סינגור עצמי
סינגור עצמי' הוא היכולת של האדם לדבר או לפעול בעד עצמו
'סינגור עצמי' הוא היכולת של האדם לדבר או לפעול בעד עצמו, לעמוד על מימוש זכויותיו כאדם, להחליט מה טוב עבורו ולקבל אחריות על החלטותיו. העיקרון המנחה של סנגור עצמי הוא לאפשר לאדם לקבל החלטות הנוגעות לחייו במטרה להיות עצמאי יותר.
מוזמנים לעיין ברשומות הבלוג של מרחב מילים - בבלוג ׳מילים מילים׳ או להמשיך קריאה בנושא ליווי וייעוץ
